王金霞   中学语文高级教师

      江西省高中语文骨干教师，语文教研组长，南昌市高中语文学科中心组成员，语文高考试题试评小组成员。

      教育教学教研成绩突出。常年担任少年班班主任，所带班级多次获得“南昌市优秀班集体”和“校文明班集体”荣誉称号，本人多次获得校“师德师表奖”“优秀班主任”“市中小学网上家庭宣传教育工作优秀班主任”等荣誉称号。所带班级在历届高考中均取得优异成绩。注重教研，主持和参与了多项国家、省市级课题，撰写多篇论文并参与多本教辅书的编写，注重学生能力的发展与提升，指导培养学生参加各级各类作文比赛，均获一、二等奖。

       泰戈尔的《金色花》，以一个孩子的口吻写出了对母亲的依恋与亲昵。课上教师范读折射出的丰富感情，让学生沉浸在美的享受中。学生朗读的节奏、停连、情感等在教师的指导下，把握到位，读出了孩子的调皮、天真，读出了母亲的着急、惊喜等。在读中悟，在悟中读，在读中思，大大激发了孩子的联想想象力和创造力，丰富了情感，让孩子学会了用独特方式表达情感，从而写出了一个个佳句。

整个课堂让学生感受到声韵之美、文字之美、人性之美，这种感染和熏陶，提高了学生的素养。

给孩子的建议：

语文学习的五大原则

1.循序渐进

语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。

2.熟读精思

把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

3.自求自得

端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加

4.博研结合

一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

5.语文学习的外延与生活的外延相等

注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

图片来源：晏广旭

文章来源：冯旭斌

图文编辑：朱王凌子

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