“I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature…”, 正值高一年级的你是否和我一样，对这段文字熟悉非常，甚至倒背如流？是否很想了解文字背后的安妮是在怎样的心境下坚持写下了一篇篇为后人欣赏揣度的日记？放下课本，让我们一同走近安妮的世界，领略文字背后的故事……

虽然前期经过了充分准备，但在赏析和分享过程中，学生还是有些许紧张。经过老师的鼓励和短暂的调整之后，同学们一个个将自己准备的知识点、语言点以及自己对文章的解读、体会等作了完美展示。

同学们拿着精心准备过的材料，学着老师的模样，从人物背景、人物性格、情感线索、到语言知识、语法规则、修辞手法，不紧不慢地将自己的种种心得体会与大家分享。

“看！她在台上多么有范！”“而他，分析透彻，观点犀利！”“还有她，分析得这么细，我们都没想到！”“这个问题我也知道”……在同学眼中，上台的同学一个个都是好老师。而未上台的其他同学也积极配合、踊跃回答问题，甚至提出了不少自己的困惑，并且都得到了一一解答。“小老师”与同学“学生”之间的互动居然是这样的活跃而又自然。

活动后，老师就这一小组的成果做了逐一点评，例如，讲台上的站姿应该如何，与台下同学应有眼神交流，与同学们的互动方式可以更丰富多样等等。

收获：

这一次的“共读经典”小组活动让同学们依托课本，同时走出课本，将所学用于阅读实践，亲身体会英文原著并不是高不可攀。这次活动也是同学们对原著共读的初体验，与同学分享自己的前期准备工作，包括每一个单词的落实，这不仅是个人的力量，更是团队合作的成果。活动给大家提供了学习英语的全新思路，只要持之以恒，定能逐步培养起同学们的文化意识和文学素养。

文稿撰写：刘冰洁

图片来源：刘冰洁

图文编辑：刘    苹